Sesión 1 "Obtención y manejo de la información"

Obtención y manejo de la información.

Observa el siguiente video introductorio al tema la obtención de la información y pon atención a los tres requisitos que deben cumplir las fuentes seleccionadas que formarán parte de un trabajo de investigación.
Recuerda aquello que es lo que debes hacer antes de empezar tu tema
Finalmente  pon atención a los elementos nombrados como paralingüísticos
Una vez identificada esta información estás listo para dedicarte al estudio del tema.

Una vez identificada la información del video procede a copiar el siguiente cuadro en tu cuaderno de notas y asegúrate de estudiarlo perfectamente, pues en él encontrarás información útil para resolver tus ejercicios.

Una vez procesada la información en tu cuaderno de trabajo, asegúrate de repasarlo muy bien y aplica el siguiente ejercicio para verificar tus conocimientos del tema. 

Recuerda que tienes aproximadamente un minuto por reactivo, así que concéntrate en tus respuestas.

* Sigue las instrucciones del material.
* Escribe tus respuestas en el espacio en blanco al final de la hoja y guárdala para poder cotejar tus respuestas con tu profesor, tus compañeros de clase y tus apuntes al final de la sesión.

* No olvides seguir las actualizaciones del portal, mantener las medidas de seguridad dictadas por la autoridad para poder vernos pronto en la sede y continuar juntos con nuestro aprendizaje y lograr juntos el objetivo por el cual estamos aqui.

Sesión 2 "Obtención y manejo de la información"

Los tipos de párrafos y los componentes gráficos del texto

¿Recuerdas en la sesión la herramienta básica para el registro de la información en un trabajo académico?
Sí, la ficha de trabajo, aquella que registraba la información de las fuentes de consulta en forma de cita textual, resumen, síntesis, paráfrasis o comentario.
Bien, pues una vez que has procesado tu información de la fuente de consulta ya sea hemerográfica, bibliográfica o electrónica, es tiempo de procesas esa información una vez más para integrarla a tu trabajo de investigación.
Para ello es necesario que conozcas algunos de los tipos de párrafo que podemos utilizar para integrar dicha información a un texto independiente.
Mira el siguiente video y observa como es que existen párrafos con distintas intenciones.

Una vez que has terminado de observar el video ¿Cuáles son las intenciones que se mencionan en el video?
Pues bien, ahora ampliaremos la información del video con un apunte para la clase.
Recuerda que debes copiar el siguiente cuadro en tu cuaderno y tenerlo listo para el próximo regreso a la sede donde analizaremos los temas de manera conjunta.

Una vez terminado de copiar el cuadro en tu cuaderno, estúdialo detalladamente porque de él dependerá tu desempeño en tu sesión de práctica que viene a continuación

¿Estas preparado? 

Bien.

Pon atención a lo siguiente.

La siguiente sección de ejercicios está dividida en 2 partes, una para que practiques con los conocimientos previos y la otra para que pongas en práctica lo estudiado en esta sesión.

Sigue las instrucciones que se te dan para cada sección

La sección I: Estrategias para la resolución de reactivos está diseñada para que repases los conocimientos previos, aún así recuerda que tienes en promedio un minuto por reactivo.
Utilizando un cronómetro, que puede ser el de tu celular, programa el temporalizador a 5 minutos y responde los primeros 5 reactivos utilizando el conocimiento o estrategias de descarte y asociación.
No olvides rellenar los alveolos con lápiz únicamente.
Suerte...

Una vez terminado el primer ejercicio reprograma tu temporalizador o cronómetro de tu celular a 12 minutos porque tendrás que leer.
Pon atención a la lectura y lee detalladamente qués es lo que el reactivo correspondiente te está pidiendo.
No olvides rellenar los alveolos al final de ejercicio con lápiz.
¿Listo?
Lee con atención y concéntrate únicamente en el ejercicio
Suerte.

Una vez terminado el ejercicio asegúrate de que ningún reactivo tiene doble respuesta, verifica que tenga tu nombre y tu grupo.
Guarda muy bien las hojas de ejercicios tanto de la sesión 1 y 2 para hacer una revisión conjunta al regreso de clases.
Gracias por tu tiempo y espero vernos pronto.

Sesión 3 "Gramática 1"

A las palabras ¿Se las lleva el viento?

Bienvenidos una vez más a su curso en línea de español

En la sesión de hoy entraremos de lleno al estudio de la lengua en su parte más esencial: la gramática.

¿Alguna vez has escuchado que a las palabras se las lleva el viento? 

Pues no es tanto así.

Porque todas y cada una de nuestras palabras tiene un lugar específico y determinado dentro de nuestra lengua y forma parte de nuestro idioma.

Por tal motivo es indispensable conocer su uso y aplicación dentro del Español para expresarnos con corrección y exactitud y verás que ninguna de tus palabras podrá llevárselas ni siquiera un huracán.

I. Mira el siguiente video introductorio acerca del tema y presta atención a la clasificación de las palabras que te maneja.

El video anterior fue muy ilustrativo y didáctico

¿Podrías responder cuántas son las categorías gramaticales que menciona?

¿Cual es la que designa la acción?

II. Aunque la información presentada en el video es bastante concreta, lamento decirte que faltan muchos detalles pos conocer respecto de este tema, por eso a continuación observa el siguiente cuadro sinóptico donde se detallas cada una de las 9 categorías gramáticales

Transcribelo ordenada y detalladamente en tu cuaderno aprovechando todos los espacios para poder estudiarlo antes de tu ejercicio de simulación.

Una vez concluido tu esquema informativo, es hora de poner en práctica tus conocimientos adquiridos preparate para tu simulación tipo COMIPEMS

Recuerda que solo tienes un minuto por reactivo

Para esta sesión tendrás que resolver los ejercicios a más tardar en 15 munutos. 

Sigue las instrucciones que te da el documento y que tengas suerte

Una vez terminada tu simulación no olvides rellenar perfectamente los alveolos y guardar tus respuestas para compararlas en clase 

Sesión 4 "Gramática 2"

Enunciados, oraciones y complementos

"I say a litlle pray for you" 
La frase escrita arriba corresponde a una canción en inglés, y cuya traducción al español significa "Yo digo una pequeña oración por ti"
Pero la realidad es que no hay oración pequeña, pues todas ellas dentro de su simpleza encierran un nivel de complejidad que aprenderemos a continuación.

I Observa el siguiente video

Como has  podido aprender en el video, hay diversos tipos de oraciones, los cuales se exponen a continuación.

No olvides copiar la siguiente información en tu cuaderno de notas, ya que al regreso de clases necesitaremos todo ese conocimiento a la mano

II. Escribe el siguiente cuadro en tu cuaderno.

III, Una vez estudiado cada uno de los tipos de oración prepárate para tu simulación con reactivos tipo Comipems.
Repasa dos o tres veces el cuadro para que puedas acertar en la mayoría de los siguientes reactivos.

Recuerda guardar la hoja con tus respectivas respuestas ya que en el regreso a clases revisaremos la cantidad de puntos que obtuviste por cada sesión.

Sesión 5 "Nexos y expresiones"

"Y, sin embargo... se mueve"

Después de haber revisado la variedad de oraciones que puedes encontrar en el idioma español, deberás darte cuenta que cada una de ellas tiene una función definida por el tipo de nexo o conector que une sus partes entre sí,

Observa el siguiente video para que entiendas que con la variación de una simple palabra a la hora de unir tus ideas cambiaría todo el sentido de las mismas.

Una vez comprendido que dependiendo de la palabra que utilices para unir tus ideas podrás clasificar a las mismas, pasemos a observar el cuadro que debes copiar en tu cuaderno como parte de tu material de apoyo para tu ejercicio del día de hoy.
En el siguiente esquema podrás encontrar los tipos de nexos y conectores que encontramos así como las frases adverbiales que podemos utilizar a la hora de unir ideas.
Finalmente podrás encontrar ejemplos para cada uno de los tipos de conectores, y así sabrás como se usan.
Recuerda darle orden y que el cuadro abarque una sola hoja de tu cuaderno para que puedas utilizarlo con facilidad.

Una vez concluido tu material de consulta, para al ejercicio práctico de la sesión de hoy.

Utilizando como base tu cuadro informativo, subraya cada uno de los conectores que aparecen en las siguientes oraciones enlistadas en el material de la clase de hoy. 

Sigue las instrucciones de de la actividad y no olvides guardar tus resultados para realizar una posterior revisión y evaluar el conocimiento adquirido hasta este momento.

Sesión 6 "Puntuación"

Dame un punto de apoyo y moveré al mundo

¿Crees que los signos de puntuación están en desuso? 

Mira el siguiente video y fíjate cuál es la solución al drama que está viviendo la Coma.

No solo la coma es uno de los signos de puntuación que están en riesgo de desaparecer, otros signos de puntuación están cayendo en desuso por la premura del manejo de las redes sociales como nuevas plataformas de comunicación.

Sin embargo, ninguna de estas plataformas está exenta de plasmar un mensaje claro y bien entonado, para lo cual nos ayudaremos de otros signos de puntuación como la coma y sus aplicaciones.

A continuación transcribe el siguiente cuadro en tu cuaderno para que conozcas los signos de puntuación con los que se cuentan en la lengua española y cuáles son los usos que se le dan a los mismos.

Recuerda que debes mantener un cierto orden y limpieza, ya que de ello depende el óptimo estudio de tu material.

Una vez terminado el cuadro en el cuaderno y habiendo conocido los ejemplos de aplicación de los signos de puntuación resuelve la siguiente prueba de simulación. 

Una vez terminada la simulación guarda tus respuestas para retroalimentar en clase los conocimientos, dudas y estrategias derivadas de esta sesión. 

Sesión 7 "Acentuación"

"Los puntos sobre las íes"

La presente sesión es una extensión de la sesión pasada en la cual estudiamos los signos de puntuación más relevantes.
Recuerda un poco de el tema con el siguiente video.

Después de haber recordado algunos de los signos de puntuación habrás notado que hay uno  que no estudiamos la clase pasada y ese es la tilde, el cual presenta una gran complejidad porque se requiere en el uso de todas las palabras del español.

A continuación observa el siguiente video explicando algunos de los usos y aplicaciones de la tilde y su utilidad en nuestro idioma

Una vez terminado el video, organiza los conocimientos relativos a la acentuación son el siguiente cuadro sinóptico en tu cuaderno.

Después de haber estudiado detalladamente los aspectos relativos a la acentuación y sus reglas para cada uno, sigue las instrucciones de tu material de trabajo

Primero deberás completar el cuadro que se te muestra en la primera parte.
Divide silábicamente las palabras e identifica la sílaba tónica.
Coloca la sílaba tónica en la segunda columna
Una vez identificada la categoría a la que pertenece la palabra, escríbela en la tercera columna

Después de haber terminado la clasificación de las palabras procede a prepararte para la simulación con reactivos tipo COMIPEMS, recuerda que solo tienes aproximadamente un minuto por reactivo.

No olvides tener en buen resguardo tu material de trabajo para una futura revisión y una evaluación de tu progreso.

Sesión 8 "Los tipos de texto / Recursos lingüísticos"

Tuve un sueño

1. Conocimientos previos

Recordar los tipos de acentos que se manejan en español

-Prosódico, ortográfico, diacrítico y enfático, así como sus particularidades y sus aplicaciones a los tipos de palabras definidos por la sílaba tónica: Aguda, grave, esdrújula y sobreesdrújula, definida por sus división silábica.

Preguntar aleatoriamente ejemplos de cada uno de los acentos y palabras.

Preguntar por las categorías gramaticales de las cuales depende el uso o no de un acento en la palabra.

2. Presentación del tema

Proyectar el siguiente video introductorio para resaltar la complejidad del uso del lenguaje en distintos contextos y distintas intenciones.

Del video anterior responder las siguientes preguntas a modo de información introductoria

¿Por qué es importante el contexto del hablante? ¿Consideras que es importante reconocer el tipo de discurso para saber dónde aplicarlo? 

3. Actividad Expositiva.

Los modos discursivos están ligados directamente a las intención es comunicativas de un hablante que se transmiten en distintos modos discursivos utilizando como soporte distintos tipos de texto con características propias de cada uno.

Proyectar el video temático “El texto y los tipos de texto” para dar una introducción a la variedad de textos que se pueden emplear.

Una vez introducido el tema de las intenciones comunicativas y los tipos de texto, explicar el cuadro sinóptico “Tuve un sueño…” en donde se ligan los distintos tipos de texto con los modos discursivos y las intenciones comunicativas del hablante

Finalmente ¿te gustaría ser todo un poeta como el personaje del siguiente video

Conoce los recursos lingüísticos que tienes para convertirte en todo un maestro del discurso aqui

4. Actividades de repaso y simulación
Resuelve las preguntas del siguiente archivo y sigue las instrucciones
¡Suerte 

Sesión 9 "Corrientes literarias"

Hombres necios que acusáis a la mujer...

Literatura griega

La Iliada y la Odisea

Edipo rey

El banquete

Literatura medieval

Los milagros de nuestra señora

El clérigo ignorante

La abadesa preñada

El conde Lucanor. Cuentos

Renacimiento 

El Lazarillo de Tormes

Elogio de la locura

Barroco

Fuenteovejuna

La vida es sueño 

Don Quijote de la Mancha

Neoclacisismo

Emilio o de la educación

Sesión 10 "Corrientes literarias II"

Sois la causa de lo mismo que culpáis

Romanticismo

Frankenstein

Edgar Allan Poe

Realismo y naturalismo

Marianela

Oliver Twist

Los de abajo

Crimen y castigo

Vanguardias latinoamericanas

El cid campeador

Fuego en el altar

No culpes a nadie

Boom latinoamericano

Rayuela

Cien años de soledad

Crónica de una muerte anunciada

Gabriel García Márquez

Aura

La región más transparente

Gringo viejo

El amor en los tiempos del cólera

Ahora que conoces todas las corrientes literarias realiza la siguiente evaluación

1.- Procura resolver el test sin la ayuda del material

2.- Concéntrate en las preguntas y las opciones que te dan

3.- Evita las distracciones innecesarias

4.- Al final inmediatamente tus resultados

5.- Si crees que puedes obtener una mejor calificación inténtalo de nuevo

Da click en la imagen para abrir el test.

Sesión 11 "Obtención y manejo de la información"

El trabajo académico

Como parte de nuestro proceso de formación siempre tendremos que presentar trabajos escritos, así que en los siguientes videos podrás identificar  varios elementos que debe cumplir toda buena investigación documental

Una ves que has visto los videos responde lo siguiente

1.- ¿Puedes identificar cuales son los elementos que se mencionan en ambos videos? 

2.- ¿Qué función desempeñan libros, páginas de internet y demás documentos de consulta?

3.- ¿Qué es lo primero que deben hacer a la hora de plantear una investigación?

Una vez que hayas identificado algunos de los elementos en ambos videos, es hora de organizarlos en un cuadro sinóptico.

Recuerda tener en ru cuaderno estos recuadros para que puedas buscar rápidamente la información. 

Como parte de los esfuerzos de reforzamiento derivados de la evaluación intermedia, el siguiente material se divide en 2 partes.

La primera corresponde al reforzamiento de los siguientes temas:

I: Identificar las categorías gramaticales en oraciones simples

II: Identificar las categorías gramaticales en aplicados a un párrafo

III: Reforzar las conjugaciones verbales

IV: Identifica los tipos de texto y las formas del discurso

V: Aplica los elementos de la recolección de la información

VI: Identifica los tipos de texto y las formas del discurso, categorías gramaticales y puntuación

La segunda corresponde a la simulación destinada para esta sesión.

Sigue las indicaciones que se te dan en el material y mucha suerte.